随着人工智能技术的深度渗透，大学教育正经历前所未有的变革浪潮。当“AI改变大学教育与教学”“自主点单学习”成为现实，大学教师角色将要或者正在转向知识顾问、道德情操顾问与职业规划顾问，2025届的中学毕业生和家长很可能会问：中学所学是否已足以自主运用AI？若如此，上大学又能学到什么？大学会教授什么？大学功能和角色究竟发生了哪些变化？

AI时代大学教育的“变”：从知识传递到能力重构

AI的介入使大学教育呈现出多维度的变革。

首先，学习模式从班级授课制的“批量生产”转向合作互助式的“个性化定制”。中学阶段习得的基础知识已能支撑基础AI操作，但大学教育不再停留于“填鸭式”知识灌输，而是聚焦于“高阶思维”的培养。例如，AI可快速解答数学公式、生成文本，但无法替代创造性思维：如何用算法解决社会问题？如何将AI伦理融入技术应用？这些批判性、创新性能力需在大学通过项目实践、跨学科研讨中淬炼。

其次，教师角色从“讲台上的权威”转型为“成长伙伴”。在“点单学习”模式下，教师不再是标准答案的提供者，而是帮助学生构建知识网络、引导价值判断的顾问。他们如同“知识导航员”，在AI无法触及的领域——如人文情怀、道德抉择、职业规划中，提供个性化建议，助力学生找到人生航向。

再次，大学物理空间的功能被重塑。教室与图书馆的界限日益模糊，数字化设备、虚拟现实技术使学习场景虚实交融。电子书籍取代纸质书成为主流，知识获取的效率与灵活性大幅提升。然而，值得思考的是：当休闲阅读时，人们仍愿选择纸质书，这折射出教育之外，人类对触感、沉浸式体验的永恒需求。

AI时代大学教育的“不变”：人文精神与深度思考的永恒价值

尽管技术浪潮汹涌，大学教育的核心使命始终未变。

其一，人文精神与道德情操的培养是AI无法取代的“人类专属领域”。无论技术如何进化，社会仍需要懂得同理心、具备责任感的创新者。大学通过哲学、历史、文学等课程，塑造学生的价值观，使其在技术应用中保持人性温度。

其二，深度思考与复杂问题解决能力是大学的“核心竞争力”。中学教育夯实基础，而大学则教会学生如何将知识“重组”“跨界”。例如，AI能处理数据，但如何从海量信息中提取洞见、设计突破性方案？这需要大学在科研训练、团队协作中培养的系统性思维。

其三，大学作为“社会连接枢纽”的角色愈发凸显。AI虽能提供个性化学习路径，但面对面的师生互动、跨地域的学术交流、多元化的文化碰撞，仍是激发灵感、拓展视野的关键渠道。大学校园不仅是知识容器，更是培育社会资本、塑造人格完整性的生态场。

我的主张：以“变”应“变”，以“不变”锚定方向

站在AI时代的入口，你们需以清醒认知迎接大学教育的新形态。

拥抱变化，激活自主学习力：利用中学打下的知识基础，大胆尝试AI工具，但勿止步于表层操作。大学将提供更广阔的探索空间，主动参与项目、提出跨学科问题，才能驾驭AI而非被其局限。

坚守核心，深耕人性之根：在技术学习中不忘追问“为何而创”“为谁所用”。选修人文课程、参与社会实践，让道德判断力与同理心成为技术能力的“舵盘”。

善用大学生态，构建终身成长网络：珍惜与教师、同学的深度联结。职业规划咨询、学术资源库、全球合作项目等，都是大学独有的“赋能系统”。同时，保持纸质阅读、线下讨论等传统学习方式，平衡数字时代的碎片化冲击。

结语：在变与不变中寻找教育真谛

AI时代的大学教育，变的是工具与形式，不变的是对智慧、人性与成长的永恒追求。当技术为学习插上翅膀，你们更需以批判性思维驾驭方向，以人文精神校准航程。大学不再是知识的终点，而是成为终身学习的起点——在这里，你们要学会如何与AI共生，如何在变革中坚守人类独有的光芒。愿你们在变与不变之间，学以明志、学以立德、学以成人，实现能力跃升。

余言絮语：大学填报志愿更应该看看学校和专业与自己的匹配度，即所选高校专业是否有团结创新和责任担当的学长圈子，如经典读书会、科技创新团队，还要看是否有指导学生陪伴自己的导师团队。