近日，《逻辑与批判性思维》课程组组长王辉老师组织了学生座谈，座谈会在马院一楼思政访谈室开展。座谈会旨在深入了解学生对课程的反馈，进一步优化教学内容与方法，通过课程提升学生批判性思维能力。

座谈会伊始，王辉老师以逻辑与批判性思维的关系作为切入点，询问同学们初次接触相关概念的契机。同学们纷纷提及高中语文、政治课程中学到的相关概念和知识，由此开启了对逻辑与批判性思维的深度交流。王辉老师结合自身经历，分享了逻辑学领域存在的两种观点：一种强调逻辑与批判性思维密切相关，批判性思维就是对逻辑知识的运用；另一种则认为批判性思维仅为理念，批判性思维不是逻辑。王辉老师指出，逻辑与批判性思维二者是交叉关系。

然而，逻辑与批判性思维普及之路并非坦途。王辉老师分析指出，一方面，其作为西方传入思想，并非中华民族传统思想，存在文化适配问题；另一方面，部分老师重视不足、逻辑知识背景匮乏，也阻碍了其传播。王辉老师还阐释了逻辑学与批判性思维的关系，二者呈交叉状态，逻辑学关注范畴相对有限，批判性思维则是高阶思维的综合，二者关注点各异，并以人工智能有强大的逻辑运算能力，但无批判性思维为例进行了生动说明。此外，王辉老师还介绍了董毓老师的批判性思维路线图，进一步丰富了同学们对逻辑与批判性思维的认知。

在提问交流环节，同学们积极踊跃。对于 “如何培养提高逻辑与批判性思维” 的问题，王辉老师建议遵循求真、公正、反思、开放的原则，辩证看待问题，并引用亚里士多德 “吾爱吾师，吾更爱真理” 的名句加以说明。针对 “什么是批判性思维”，有同学以网友观点 “高级的批判性思维是对思维方式的反思和优化” 为例进行提问，王辉老师表示，批判性思维并非吹毛求疵，而是对观点进行理性审议，需对观点正误有合理判断。

此次座谈会为师生搭建了交流逻辑与批判性思维的良好平台，不仅加深了同学们对这一思维方式的理解，更激发了大家培养和运用逻辑与批判性思维的热情，为提升思维素养、推动学术探讨起到了积极作用。